{"id":4520,"date":"2021-08-04T16:15:50","date_gmt":"2021-08-04T16:15:50","guid":{"rendered":"https:\/\/enlatitud25.com\/news\/?p=4520"},"modified":"2021-08-04T16:15:52","modified_gmt":"2021-08-04T16:15:52","slug":"que-le-depara-a-la-educacion-paraguaya-luego-de-la-virtualidad-del-sistema","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/enlatitud25.com\/news\/que-le-depara-a-la-educacion-paraguaya-luego-de-la-virtualidad-del-sistema\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 le depara a la educaci\u00f3n paraguaya luego de la virtualidad del sistema?"},"content":{"rendered":"\n

El 10 de marzo de 2020, el Ministerio de Salud<\/strong> (MSPyBS) anunci\u00f3 el inicio de la cuarentena sanitaria y la suspensi\u00f3n de clases de todos los niveles. El 16 de marzo, el Ministerio de Educaci\u00f3n y Ciencias (MEC) dispuso que inicien las clases virtuales y el 20 de abril los estudiantes de la media realizaron un paro virtual para exigir al Ministerio un plan de contingencia que incluya a todos los sectores.<\/p>\n\n\n\n

Desde el 2 de noviembre del a\u00f1o pasado, los estudiantes de tercer a\u00f1o tuvieron la oportunidad de regresar al colegio, con autorizaci\u00f3n de sus padres, un protocolo exclusivo y con la aplicaci\u00f3n de grupos burbujas. <\/p>\n\n\n\n

Este a\u00f1o, el sistema de educaci\u00f3n se convirti\u00f3 en h\u00edbrido, es decir, algunos padres podr\u00edan elegir si sus hijos regresan a las aulas, aunque sea semana de por medio, o lo har\u00edan solo de manera virtual. Cabe aclarar que tambi\u00e9n depend\u00eda de cada instituci\u00f3n educativa decidir si ofrecer\u00eda o no la opci\u00f3n presencial.<\/p>\n\n\n\n

Le\u00e9 m\u00e1s: MEC reconoci\u00f3 problemas de conectividad para clases virtuales, seg\u00fan Sinadis<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Independientemente a la modalidad, lo cierto es que la afectaci\u00f3n en el rendimiento de los alumnos es indiscutible, por la reducci\u00f3n de horas acad\u00e9micas y por la falta de interacci\u00f3n en el entorno pedag\u00f3gico con el docente y los dem\u00e1s alumnos.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Seg\u00fan declaraciones de Juan Manuel Brunetti, ministro de Educaci\u00f3n<\/strong>, al inicio de este 2021, el 50% de los padres eligi\u00f3 que sus hijos vuelvan a las clases presenciales, mientras que 18.000 estudiantes salieron este a\u00f1o del sistema educativo a nivel pa\u00eds. <\/p>\n\n\n\n

Al t\u00e9rmino de las vacaciones de invierno, el 30% de los estudiantes retorn\u00f3 a las clases presenciales y seg\u00fan Brunetti, esperan que el 100% de los alumnos regresen a las aulas para el 30 de agosto, esto debido a que ya se inmuniz\u00f3 a la mayor\u00eda de los docentes con las dos dosis. No obstante, es importante aclarar que ser\u00e1n los padres quienes autoricen el retorno de sus hijos a las escuelas y colegios. <\/p>\n\n\n\n

Asimismo, estas clases presenciales, hasta la fecha, son solo por un m\u00e1ximo de cuatro horas y con la obligatoriedad del uso de tapabocas en ni\u00f1os de 5 a\u00f1os en adelante.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo est\u00e1 la educaci\u00f3n actualmente?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para conocer m\u00e1s sobre el sistema educativo y c\u00f3mo avanzar\u00e1 esta nueva etapa en la educaci\u00f3n paraguaya en el marco de la pandemia, RadioCast25<\/strong> convers\u00f3 con el educador, Luis Ram\u00edrez<\/strong>, director de la Asociaci\u00f3n de\u00a0Instituciones\u00a0Educativas\u00a0Privadas\u00a0del Paraguay (AIEPP)<\/p>\n\n\n\n

Ram\u00edrez se\u00f1al\u00f3, en un primer momento, que la pandemia abri\u00f3 el tel\u00f3n para que la gente pueda entender por fin que el sistema actual est\u00e1 acabado. <\/p>\n\n\n\n

Habl\u00f3 espec\u00edficamente sobre el modelo que cree en la repetici\u00f3n como m\u00e9todo de aprendizaje. “Si vos hac\u00e9s 5.000 ejercicios de algo, vas a saber matem\u00e1tica. Es un modelo de educaci\u00f3n enciclopedista; guarda en la memoria conceptos con los cuales despu\u00e9s el alumno no sabe qu\u00e9 hacer”, ejemplific\u00f3. <\/p>\n\n\n\n

Afirm\u00f3, adem\u00e1s, que este modelo no cree en el proceso interno, en la imaginaci\u00f3n o en los s\u00edmbolos.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, explic\u00f3 que cuando los chicos se iban al colegio se cumpl\u00eda al menos con esa funci\u00f3n de la gesti\u00f3n de las relaciones, que para muchos ya era suficiente. Entonces, hoy, al no tener eso y al tener el aprendizaje en casa, se ve c\u00f3mo est\u00e1 la situaci\u00f3n, agreg\u00f3. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

En ese punto, indic\u00f3 que el sistema ya era precario y con la pandemia se precariz\u00f3 mucho m\u00e1s. “Los aprendizajes retrocedieron, o se quedaron estancados”, puntualiz\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Los efectos nocivos de la virtualidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Luis Ram\u00edrez admiti\u00f3 que hay que hacer excepciones de algunas trayectorias educativas donde s\u00ed se pudo mantener la continuidad, pero en el caso de los ni\u00f1os que s\u00ed tuvieron atrasos en el aprendizaje por diferentes motivos, hay que nivelarlos mediante un Plan de Nivelaci\u00f3n Nacional.<\/p>\n\n\n\n

“Por eso debe haber un gran plan nacional de nivelaci\u00f3n de los aprendizajes, donde decimos que va a haber un segundo y tercer grado, mezclado, no podemos dar todos los contenidos de cada grado”, resalt\u00f3. <\/p>\n\n\n\n

Hizo mucho \u00e9nfasis en que hay un a\u00f1o y medio perdido en cuanto al aprendizaje. Coment\u00f3 que adem\u00e1s hay un desgano o un hartazgo del m\u00e9todo virtual, entonces en la semana en que los chicos dan clases virtuales, no hacen nada, remarc\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

En ese punto, se\u00f1al\u00f3 que los que no hicieron presencial y se mantuvieron en virtual, tienen una calidad inferior, mientras que los alumnos que fueron a las clases presenciales, tuvieron un mejor aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Los padres no son docentes, ni deber\u00edan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El educador consider\u00f3 que para las familias hay una consecuencia dispar: hay familias que se acostumbraron a la virtualidad, es decir, algunas le empezaron a tomar el gusto a la ense\u00f1anza a distancia, pero el gran porcentaje quiere que haya nuevamente un aumento de la presencialidad.<\/p>\n\n\n\n

En ese punto, recomend\u00f3 a los padres que no quieran fungir de maestros, porque as\u00ed pierden una oportunidad buen\u00edsima de vincularse con sus hijos. <\/p>\n\n\n\n

“\u00bfPara qu\u00e9 se sienta a hacer la tarea con el hijo?”, cuestion\u00f3 y refiri\u00f3 que si el padre no entiende c\u00f3mo explicar la lecci\u00f3n, eso hace que tanto la persona que intenta explicar como la que intenta aprender sientan nervios. <\/p>\n\n\n\n

A\u00f1adi\u00f3 que eso termina siendo malo para el aprendizaje, malo para la relaci\u00f3n y se puede terminar “quemando la relaci\u00f3n” por algo que los padres no tienen por qu\u00e9 hacer. <\/p>\n\n\n\n

“\u00bfQu\u00e9 tenemos que exigir? Tenemos que exigir al colegio, tenemos que preguntarle cu\u00e1les son las cinco cosas que mi hijo va a aprender y a fin de a\u00f1o, qu\u00e9 aprendi\u00f3”, asever\u00f3. <\/p>\n\n\n\n

Y ahora, \u00bfcu\u00e1l es el plan?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El educador coment\u00f3 finalmente que est\u00e1 colaborando con el MEC para hacer una evaluaci\u00f3n nacional del aprendizaje, de modo a saber c\u00f3mo afect\u00f3 la pandemia a los estudiantes. No solo para tener conocimiento de lo que fue este a\u00f1o y el a\u00f1o pasado, sino para saber c\u00f3mo planificar el a\u00f1o que viene.<\/p>\n\n\n\n

Dijo que de esa manera, podr\u00e1n decidir, por ejemplo, que se ponga \u00e9nfasis en materias instrumentales como las matem\u00e1ticas y literatura. Asimismo, apunt\u00f3 que se pueden hacer de manera virtual o a trav\u00e9s de seminarios otras materias que tienen mejor receptividad a trav\u00e9s de medios audiovisuales. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Hace m\u00e1s de un a\u00f1o y medio cambi\u00f3 la modalidad de ense\u00f1anza en Paraguay, a causa de la pandemia del COVID-19. El Ministerio de Educaci\u00f3n espera que para fines de agosto el 100% de los alumnos puedan regresar a las clases presenciales, en formato h\u00edbrido. \u00bfC\u00f3mo afectar\u00e1 esto a los alumnos y docentes? \u00bfQu\u00e9 pasar\u00e1 con el tiempo perdido? 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